سؤال (2): أتواصل. أعمل هرماً غذائياً، وذلك بنسخ الهرم الموضح في الشكل، وأقوم بتعبئة الفراغات بما يناسبها.
الإجابة (من القاعدة إلى القمة): أعشاب ← فأر الحقل← الثعبان ← الصقر.
سؤال (3): أتواصل. أكتب فقرة أوضح فيها تصنيف كل مخلوق حي، كمخلوق مستهلك، أو مخلوق منتج، وأوضح من أين يحصل كل مخلوق على الطاقة.
الإجابة:
العشب: مخلوق منتج يحصل على الطاقة من الشمس.
فأر الحقل: مخلوق مستهلك يحصل على الطاقة من العشب.
الثعبان: مخلوق مستهلك يحصل على الطاقة من فأر الحقل.
الصقر: مخلوق مستهلك يحصل على الطاقة من الثعبان.
سؤال (4): هل جميع أساليب التواصل الثلاثة ساعدتني على فهم البيانات؟ أي الأساليب كانت أفضل في توصيل المعلومات؟ ولماذا؟
الإجابة: نعم، أساليب التواصل الثلاثة ساعدتني على فهم البيانات.
أطبق
سؤال: أفكر في نظام بيئي آخر، وأحاول توصيل المعلومات حول السلسلة الغذائية إلى زميلي، وأرسم مخططاً لسلسلة غذائية أوضح فيها كيف تحصل المخلوقات الحية على الطاقة، ثم أصف السلسلة الغذائية بالكلمات. وأناقش زملائي فيما تعلمته.
المخطط: الشمس ← أعشاب ← جرادة ←عصفورة ← قطة.
الوصف:
العشب: مخلوق منتج يحصل على الطاقة من الشمس.
الجرادة: مخلوق مستهلك يحصل على الطاقة من العشب.
العصفورة: مخلوق مستهلك يحصل على الطاقة من الجرادة.
السابق
